CRIANÇAS ANORMAIS - Crianças-problemas não é sinônimo de crianças-anormais

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“... muitos casos classificados mesmo como atraso mental, são realmente de falsos atrasos [...] as crianças ‘caudas de classe’ nas Escolas, insubordinadas, desobedientes, instáveis, mentirosas, fujonas... na sua grande maioria não são portadoras de nenhuma ‘anomalia’ moral, no sentido constitucional do termo. Elas foram ‘anormalizadas’ pelo meio. Como o homem primitivo cuja ‘selvageria’ foi uma criação de civilizados também na criança, o conceito de ‘anormal’ foi antes de tudo, o ponto de vista adulto, a conseqüência de um enorme sadismo inconsciente de pais e educadores” (RAMOS, 1950, p.18). 

 

Crianças-problemas não é sinônimo de crianças-anormais. Anteriormente, e ainda acontece que  alguns  professores reclamavam que “tinham uma porção de anormais na sua classe, pelo que o ensino não progredia bem”

Algumas pessoas e profissionais classificam como “anormais” todos os alunos que não seguiam o comum, a norma da sala de aula.

Artur Ramos passou a usar o termo criança-problema como sinônimo de criança-anormal,

Criança anormal é aquela que possui alguma anomalia físico, ou no campo mental ou moral; e naturalmente tais anomalias se refletem a cada passo, na vida doméstica e escolar da criança.

Criança-problema, ao contrário, é aquela que apresenta desvios de conduta, em casa ou na escola, sem que tais desvios sejam provenientes de nenhuma anomalia física, mental ou moral.

Na vida cotidiana às irregularidades de condutas que apresentam são funcionais, isto é, relativas apenas as suas funções e suas vivências. São por isso, corrigíveis com certa facilidade, e cabe à família tratar dessa correção.

Quando essas crianças não são orientadas e tratadas em tempo, podem, tais irregularidades, se incorporam definitivamente ao indivíduo, tornando-o um indivíduo altamente pernicioso à sociedade, cheio de traumas, recalques e complexos, um indivíduo revoltado, talvez um criminoso.

Educar de maneira autoritária está fora da ética, em torno dessa criança há diversas informações, mídias perniciosas de “compre, compre, compre, o melhor para você ser o melhor” crianças perdem seus espaços de criar, brincar...

Muitos desconsideram o futuro da criança.

• Considero que os traumas infantis começam nas escolhas dos seus parceiros(as).
• Quem escolhemos para SER PAI e SER MÃE.

Características da criança problema:

·        Rebeldia
·        Capricho
·        Desconfiança
·        Medo exagerado
·        Turbulência
·        Agressividade
·        Cólera
·        Rixas frequentes
·        Indolências
·        Apatia
·        Furto
·        Drogas
·        Mentiras
·        Histeria
·        Mentira falta de interesse pelos estudos
·        Fugas
·        Incapacidade para aprender
·        Enurese (incapacidade de conter as urinas)
·        Estados de angústias
·        Antipatia pela escola e pelos colegas
·        Desordens sexuais
·        Nervosismos e instabilidades
·        Inibição e timidez
·        Perversidades
·        Ira
·        Vinganças
·        Ódio
·        Mágoas
·        Desafeto

 Esses desajustamentos podem ser:

·         Falta de comunicação assertiva com os pais
·         Desentendimento entre os pais
·         Falta de afeto entre os pais (divórcios – autoritarismo – pais violentos)
·         Sentimento de insegurança por motivo financeiro
·         Comparação desfavorável com os filhos “você não vale nada” “seu irmão(a) é mais inteligente “você é uma benção, modo pejorativo”
·         Incapacidade da criança em atingir o nível de esperança e aspirações da família a seu respeito
·         Desafeto dos pais e vizinhos
·         Gravidez problemática
·         Filhos não aceitos na gravidez
·         Abortos não concluídos
·         Desafetos da família extensiva
·         Pais que não ligam para os filhos
·         Pais que não tem tempo para conversa e brincar com os filhos
·         Mae que mostra mais amor por um filho do que de outro

Os filhos que não possuem em seu lar, carinho e amor, sendo diariamente maltratados, e que sofrem castigos, violências e perseguições em casa, apresentam-se na escola e outro lugar, com uma expressão de mágoa, tristeza, medo, angústia, ansiedade, irritabilidade, de zombaria ou de rebeldia.

• O resultado de um pai ou mãe não presente é a causa das indisciplinas e choques emocionais
• Tais perturbações podem ser passageiras ou transformarem-se em recalques e complexos duradouros.
• Desajustamento familiares graves podem produzir neuroses.
• Tudo isso vai expressar na conduta e nas aprendizagens.

Contato:

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 Bibliografia

Artur Ramos – “A criança-problema”; Editora Nacional: São Paulo 1939

http://www.sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe4/individuais-coautorais/eixo06/Ronaldo%20Aurelio%20Gimenes%20Garcia%20-%20Texto.pdf

file:///C:/Users/Pr%20Paulo/Downloads/Dialnet-OPensamentoHigienistaDoIntelectualArthurRamosNaObr-6229905.pdf

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Fecundação Os primeiros registro da matriz de todos os sentimentos de rejeição ou amor é vivido pelo ser humano, tem sua primeira experiência na FECUNDAÇÃO Por isso é necessário que a gestação seja regada de sentimentos de amor e acolhimento. Esse registro será determinante para que a pessoa apresente em sua vida características e comportamentos para toda sua vida.